Иногда профессиональный путь начинается задолго до выбора специальности. Алтынай Магазовну назвали в честь первой учительницы из художественного фильма «Учитель». Её мама часто рассказывала об этой героине и мечтала, чтобы дочь тоже посвятила себя детям. Спустя годы материнское пожелание стало судьбой. Сегодня Садуакасова Алтынай Магазовна — учитель географии, педагог-мастер, магистр, председатель Ассоциации географов города Астаны. Более двадцати лет она работает в образовании, воспитывает учеников, помогает молодым коллегам и представляет казахстанский педагогический опыт на республиканских и международных площадках.
В интервью Евразийской Ассоциации Педагогов Алтынай Магазовна рассказала о профессии, которая стала частью её жизни, достижениях учеников, современных образовательных технологиях и своей главной мечте сделать качественное персонализированное образование доступным каждому человеку.
Алтынай Магазовна, расскажите о себе и достижениях, которыми вы особенно гордитесь.
Я родом из Караганды. Имею высшее педагогическое образование, степень магистра и квалификацию педагога-мастера. Мой педагогический стаж составляет более двадцати лет. Сейчас я преподаю географию и экономику в школе-лицее № 89 имени Дулата Бабатайұлы города Астаны. Помимо преподавания, являюсь председателем Ассоциации географов города Астаны, экспертом Академии имени Ы. Алтынсарина, Центра тестирования, а также экспертных и рабочих групп столицы. Участвую в разработке заданий для итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов и в работе по аттестации педагогов.
Особое место в моей профессиональной биографии занимает проект «Телеуроки». Во время пандемии я была разработчиком и ведущей телевизионных уроков, которые транслировались на телеканале «Ел Арна». Это был непростой период, когда учителям пришлось быстро осваивать новые форматы и искать способы сохранить качество образования в условиях дистанционного обучения.
За профессиональную деятельность я была награждена ведомственной медалью имени Ы. Алтынсарина. Среди моих достижений также Гран-при республиканского конкурса «Народный любимец», участие в конкурсе «Лучший учитель», выступления на республиканских конференциях и обмен опытом на международных площадках в Турции и Грузии. Но главное достижение учителя заключается в успехах его учеников. Я особенно горжусь их победами на олимпиадах, конкурсах и научных проектах, высокими результатами ЕНТ по географии и поступлением на образовательные гранты. Для меня важно видеть, что знания, полученные в школе, помогают молодым людям уверенно строить своё будущее.
Отдельное направление моей работы – поддержка детей с особыми образовательными потребностями. Не менее значимым считаю наставничество и методическую помощь молодым педагогам. Опыт приобретает настоящую ценность, когда им делятся с другими.
Почему вы выбрали профессию педагога?
С моим именем связана особенная семейная история. Меня назвали Алтынай в честь первой учительницы из художественного фильма «Учитель». Моя мама часто рассказывала мне о ней и говорила, что я тоже должна стать учителем. Её мечта сбылась, и сегодня я горжусь тем, что выбрала именно этот путь. Я люблю детей и стараюсь передать молодому поколению не только знания и профессиональные умения, но и лучшие человеческие качества. Учитель влияет на ребёнка не одними словами. Ученики наблюдают, как мы относимся к людям, реагируем на трудности, признаём ошибки и выполняем свои обещания.
Я много лет работаю классным руководителем. Сегодня мои выпускники учатся в разных странах мира, выбирают собственные профессии и достигают поставленных целей. Наблюдать за их взрослением и успехами — большая радость и ответственность. В такие моменты особенно ясно понимаешь, что труд учителя продолжается далеко за пределами школьного кабинета.
Какие методы и образовательные технологии вы считаете наиболее эффективными?
Я не придерживаюсь одного универсального метода. Выбор подхода зависит от темы урока, целей обучения, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учеников. В своей практике использую активные методы обучения, информационно-коммуникационные технологии, вербальные и невербальные средства общения, проектную и исследовательскую деятельность. Большое внимание уделяю функциональной грамотности. Для меня важно, чтобы ребёнок не просто запоминал географические понятия, а умел анализировать информацию, работать с картой, устанавливать причинно-следственные связи и применять знания в реальной жизни.
В образовательный процесс постепенно входит искусственный интеллект. Я рассматриваю его как инструмент, который может помочь учителю создавать задания, визуализировать сложные темы, учитывать разные уровни подготовки и развивать самостоятельность учеников. При этом технологии не должны заменять живое педагогическое общение, критическое мышление и ответственность за результат. География даёт широкие возможности для обучения за пределами учебника. Вместе с учениками мы занимаемся краеведческими и экологическими проектами, участвуем в экспедициях и археологических раскопках, изучаем историю родного края, создаём видеоподкасты и готовим научные работы. Когда ребёнок сам исследует явление, задаёт вопросы и ищет ответы, обучение перестаёт быть формальным.
Какой совет вы дали бы молодым педагогам?
В начале профессионального пути важно научиться устанавливать чёткие и уважительные границы в общении с учениками и родителями. Доброта учителя не означает, что он должен быть доступен круглосуточно или брать на себя ответственность за всё происходящее.
Не нужно бояться обращаться за помощью к более опытным коллегам. Просить совета не признак слабости, а проявление профессиональной зрелости. Наставничество помогает быстрее адаптироваться, избежать многих ошибок и увереннее выстроить собственный педагогический стиль.
Я также советую беречь личное время и внутренние ресурсы. Учитель, который постоянно находится в состоянии истощения, не сможет долго сохранять внимание, терпение и интерес к детям. Профессия требует большой отдачи, поэтому особенно важно находить равновесие между работой, развитием и личной жизнью.
И ещё один важный совет: не бойтесь пробовать новое. Не каждая идея сразу даст ожидаемый результат, но именно через поиск и анализ собственного опыта формируется настоящий педагог.
О чём вы мечтаете как педагог?
Моя мечта – сделать качественное персонализированное образование доступным каждому человеку независимо от места проживания и жизненных обстоятельств.
Я стремлюсь к тому, чтобы обучение перестало восприниматься как рутина и превратилось в увлекательное исследование. Мне важно, чтобы каждый ученик мог двигаться в своём темпе, понимать собственные сильные стороны, задавать вопросы и не бояться совершать ошибки.
Ошибка не должна становиться причиной страха или отказа от дальнейших попыток. В правильно организованном образовательном процессе она помогает ребёнку анализировать свои действия, находить другое решение и становиться увереннее.
Современные технологии, цифровые образовательные ресурсы и искусственный интеллект открывают для персонализированного обучения новые возможности. Но в центре образования всегда должен оставаться человек с его способностями, интересами, характером и правом на собственную траекторию развития.
Что для вас значат Евразийская Ассоциация Педагогов, QAZSAQ и Global Forum?
Для меня это важные площадки для профессионального развития, обмена опытом и признания заслуг педагогов Казахстана и других стран.
Учителю необходимо видеть, как развивается образование за пределами его школы и региона, знакомиться с новыми практиками, представлять собственные разработки и находить единомышленников. Международное профессиональное сообщество создаёт условия для открытого диалога между педагогами, экспертами и образовательными организациями. Особенно ценными считаю возможности для совместной научно-исследовательской деятельности, глобального обмена эффективными практиками и участия в международных грантовых проектах. Такое сотрудничество позволяет не только получать новые знания, но и представлять опыт казахстанских учителей на более широком уровне.
Я вижу своё дальнейшее развитие в активной экспертной и исследовательской работе, участии в международных образовательных инициативах, обмене опытом и поддержке молодых педагогов. Уверена, что сильное профессиональное сообщество помогает каждому учителю расти и одновременно вносить вклад в развитие всей системы образования.
Вместо заключения
История Алтынай Садуакасовой показывает, что педагогическое мастерство складывается не только из стажа, квалификации и наград. Оно проявляется в способности вести учеников за собой, видеть возможности каждого ребёнка, сохранять интерес к профессии и не останавливаться в собственном развитии. От телевизионных уроков периода пандемии до международных конференций, от подготовки к ЕНТ до исследовательских экспедиций, от работы с детьми с особыми потребностями до наставничества молодых коллег — за каждым направлением стоит одна профессиональная позиция: образование должно помогать человеку раскрывать себя и уверенно идти в будущее.
