Оқушылардың оқу үдерісіне деген қызығушылығының төмендеуі қазіргі мектеп тәжірибесінде жиі байқалатын құбылыс болып табылады, және бұл жағдай тек жас ерекшеліктерімен ғана емес, сонымен қатар білім беру тәсілдерінің заман талабына сәйкес келмеуімен де түсіндіріледі.
Бүгінгі таңда ақпараттық орта өзгеріп, балалар жылдам әрі көрнекі ақпаратқа үйренгендіктен, дәстүрлі оқыту әдістері олардың күткен нәтижесіне сәйкес келмей отыр, ал оқу материалының өмірмен байланысының әлсіздігі білімге деген ішкі мотивацияны төмендетеді. Сонымен қатар, теориялық ақпараттың шамадан тыс көп болуы және оның практикалық маңызының түсіндірілмеуі оқушылардың сабақты формалды қабылдауына әкеледі.
Мектеп тәжірибесінде оқушылардың мотивациясының төмендеуіне әсер ететін негізгі себептер ретінде білімнің қайда қолданылатынын түсінбеу, сабақта пассивті жұмыс түрлерінің басым болуы, қателесуден қорқу және тек бағалауға бағытталу, сондай-ақ бір сыныптағы оқушылардың дайындық деңгейінің әртүрлі болуы қарастырылады, ал бұл факторлар оқыту үдерісін күрделендіріп, оқушының белсенділігін төмендетеді.
Осы мәселелерді шешу үшін оқу мазмұнын өмірмен байланыстырып, әр тақырыптың практикалық маңызын түсіндіру қажет, өйткені оқушы «бұл маған не үшін керек?» деген сұраққа жауап тапқанда ғана оның қызығушылығы артады. Сонымен бірге, сабақ барысында белсенді оқыту әдістерін қолдану маңызды, яғни оқушы тек тыңдаушы емес, оқу үдерісінің толыққанды қатысушысы болған жағдайда оның танымдық белсенділігі күшейеді.
Сонымен қатар, оқушылардың деңгей айырмашылықтарын ескере отырып, тапсырмаларды саралау қажет, себебі әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар барлық оқушыны оқу үдерісіне тартуға мүмкіндік береді және олардың жеке мүмкіндіктерін дамытуға жағдай жасайды.
Сабақ құрылымын дұрыс ұйымдастыру да маңызды болып табылады, өйткені оқушылардың зейіні ұзақ уақыт тұрақты сақталмайтындықтан, әрекет түрлерін жиі ауыстырып, теория мен практиканы үйлестіре отырып өткізу тиімді нәтиже береді.
Цифрлық технологияларды орынды пайдалану да оқу мотивациясын арттыруға ықпал етеді, себебі олар оқыту үдерісін қызықты әрі әртүрлі етеді, алайда бұл жағдайда ақпаратты сыни тұрғыдан бағалау дағдыларын дамыту қажет.
Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас та ерекше рөл атқарады, өйткені сенімге негізделген орта қалыптасқан жағдайда оқушы өзін еркін сезініп, оқу үдерісіне белсенді қатыса бастайды.
Жалпы алғанда, оқу мотивациясының төмендеуі – бұл жекелеген оқушылардың мәселесі емес, бүкіл білім беру жүйесіне тән күрделі құбылыс болып табылады, сондықтан оны шешу үшін оқыту тәсілдерін біртіндеп өзгертіп, заманауи, икемді және практикалық бағытталған әдістерді енгізу қажет, өйткені дәл осындай тәсілдер ғана оқушылардың қызығушылығын арттырып, олардың өмірде қажетті дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді.
